Сучасні мікроскопи, анатомічні моделі, набори для дослідження у лабораторії біології; начальне приладдя з механіки, електрики й оптики — у лабораторії фізики; 3D-принтер, робототехнічні комплекти, датчики для експериментів — у STEM-лабораторії… Усе це — вже працює для учнів.
Це — ліцей №12 міста Житомира. Невдовзі він отримає статус академічного, адже є одним із закладів академічного спрямування старшої профільної школи. Цей ліцей —передпілот реформи,один 150-ти закладів України, які першими апробують модель старшої профільної школи з 1 вересня 2026 року.
“Дитина приходить до 10 класу, обирає напрямок, який хоче вивчати, і далі максимально профілюється, щоб отримати якісну сучасну освіту. У нас профілі навчання три: політологічний, біотехнологічний та філологічний. Політологічний охоплює історію, право, громадянську освіту, мистецтво. Біотехнологічний — поєднання фізики та математики, хімії й біології, а також ІТ, STEM і робототехніки. Філологічний ділиться на українську, англійську та східні мови”, — розповідає директор ліцею №12 Олександр Голяченко.
Бачимо, як триває заняття з біології в оновленій лабораторії. Ще донедавна це був звичайний шкільний клас. Тепер — сучасний освітній простір, оснащений необхідним. Тут проводять і теоретичні, і практичні заняття. Але головний акцент — саме на практиці. Учні працюють із мікроскопами, досліджують зразки, вивчають анатомію за допомогою макетів частин тіла людини та різноманітних моделей. Аналізують та досліджують.
“Біологія — предмет, у якому практики справді багато, — говорить Юрій Сардак, учитель біології ліцею №12. — До нас приходять учні з інших ліцеїв, які раніше навіть не працювали з мікроскопом. Вони в захваті. Ефективність такого навчання значно вища”.
Володимир Харченко, вчитель біології та основ здоров’я показує «особливу навчальну ляльку», яка демонструє шкоду паління. Вона дозволяє наочно побачити, як цигарковий дим впливає на організм людини.
“Ми з дітьми називаємо цю ляльку Кузя. Вставляємо цигарку, — демонструє. — За допомогою груші імітуємо легеневі рухи, тобто дихання. Смоли та всі шкідливі речовини проходять через «легені». І ми бачимо, що саме там залишається. А одного разу ми з учнями навіть підійшли на вулиці до перехожого, який палив, і показали йому результат експерименту. “Знав би я це раніше…”, — сказав після побаченого перехожий”.
Вчитель показує обладнання для контролю стану здоров’я: набір датчиків вимірює біологічні показники людини: артеріальний тиск, електрокардіограми та ін. Є комплекти для занять із біохімії та практичної біології: колби, затискачі, штативи, лакмусові папери. Таких наборів у закладі 30 — для кожного учня. Діти працюють із мікроскопами та проводять різні аналізи.
Лабораторія фізики оснащена обладнанням для всіх розділів: механіка, молекулярна фізика, термодинаміка, електрика, оптика. Учні працюють із демонстраційними установками та виконують лабораторні роботи в групах.
“Фізика — це експериментальна наука. Без живого досліду її неможливо зрозуміти”, — говорить учителька фізики та астрономії Майя Ігнатенко. Каже, стереотип про складність фізики потрібно руйнувати, і саме такий простір допомагає учням бачити науку на практиці. У поєднанні зі STEM, математикою, біологією та хімією вона формує цілісну картину світу.
У STEM-лабораторії учитель математики та інформатики Євгеній Шахрай демонструє модель сортувальної лінії: алгоритми визначають, куди має потрапити предмет, система реагує на сигнали датчиків, а програмний код керує всім процесом.
“Це дуже корисні знання. Після старшої школи учень уже може розуміти не лише, як стояти біля конвеєра, а як його програмувати. Не виконувати механічну роботу, а створювати алгоритми, які керують механізмом. Це той рівень базових, але водночас профільних знань, яких зазвичай не дає стандартна програма”, — каже вчитель. Він демонструє надруковану на 3D-принтері модель руки з імітацією сухожилля. Її можна використовувати на уроках біології. У STEM-лабораторії учні експериментують також з моделлю smart-будинку: датчики вимірюють температуру, вологість, рівень освітлення.
У ліцеї вже працює кар’єрний радник. Це нова посада, запроваджена в межах реформи старшої профільної школи. Допомогти дитині зробити свідомий вибір — головне завдання кар’єрного радника. Тести, групові заняття, індивідуальні консультації з учнями та батьками — через різні інструменти кар’єрний радник допомагатиме учням, обрати профіль. Акцент — саме на тому, що справді хоче й може дитина, а не лише на очікуваннях дорослих.
«Сучасні діти розуміють, чого хочуть. Але допомогти їм у цьому потрібно. Профільні предмети допоможуть дитині обрати саме її шлях. Наприклад, біотехнологічний профіль може бути пов’язаний із медициною, фармакологією, викладанням біології…”, — пояснює кар’ єрний радник ліцею №12 Максим Лукаш.
У 10-му класі перший семестр діти вчитимуться без визначеного профілю, знайомитимуться з можливими напрямами та обирають власну освітню траєкторію. А в 11-12-му — навчання вже профільно-орієнтоване. І в 12-му класі навчальний план поділятиметься на три частини: обов’язкові освітні компоненти, спільні для всіх профілів;
профільні предмети за вибраним напрямом; третій напрям — предмети вільного вибору дитини.
В межах реформи старшої профільної школи у ліцеї вже повністю переоснастили два поверхи. Закупівля обладнання та меблів, ремонт приміщень здійснені на умовах спів фінансування коштів державної субвенції та бюджету громади.
На наступний навчальний рік у ліцеї планують набрати 10 десятих класів — це близько 300 учнів. Наразі вже сформовано 69% набору.
Підписуйтесь на наш Телеграм-канал: t.me/zhyt_city
«Велика реставрація» по-житомирськи: театр ляльок непридатний до експлуатації